我们应建设怎么样的校园

我们应建设怎样的校园 校园是师生工作、生活、学习的地方。

师生期待自己的校园是什么样子呢?我在与教师 的交流中了解到,他们心目中的校园应该是确保平安的、具有浓厚的学习氛围的、人人都对 文明有很深刻的认识、在教室周围拥有大量绿色植被,人与人之间处处和谐的、人人幸福的 地方。

我们要建设的校园需要做到以下几点。

一是完善学校安全制度, 共建平安校园。

建设平安校园是为了保证师生人身安全的需要, 也是教育教学良好 秩序的前提需要。

为了保证校园安全, 首先在校园周边要进行综合治理, 以保证校园不会受到来自校外的侵害。

包括来自社会的侵害和周边居民无意间的打扰等。

为 此,学校需要要加强与、消防、街道办等单位的联系,力求做到疏导 求援,形成第一 道防护线:其次学校内部要管理有方,形成道道安全防线。

例如杜绝校园内的安全隐患或者 在走廊中出示安全知识以及安全标语。

一、制度健全,教育到位。

例如,要做到安全“八必 讲”。

开学必讲,集会必讲,运动必讲,实验必讲,放假必讲等。

二、责任具体到每个人, 将所需负责的人和事落实到位,校长是安全第一责任人,为做好安全工作,学校有必要再选 出一位校领导辅助校长具体负责安全制度的实施,安全隐患的排查、分析和排除等。

低年级 每个班要设安全,并不应该由班主任兼任,而需要专人负责。

要保证制度落实不留死 角.情况沟通准确及时, 患排除迅速彻底。

三、要做好评估。

随时对校园安全作进行检查、 抽查、验收和评估,总结经验,吸取教训,鼓励先进,鞭策后进,不断改进安全措施等手段, 不断的完善已有的安全制度,使之更加完善。

二是利用好多方面可利用的资源,共建书香校园。

学校是教师教授知识、传承人类文化 的场所,然而书籍则是传承人类文化的重要途径。

教师在校园里教书,学生在校园里读书, 校园里应该书香四溢、书声朗朗。

因此,学校要建好图书馆、阅览室,收纳大量的适合儿童 在各年级阶段读的书。

包括一定量的涉及自然科学、 人文 科学等的藏书, 让|学生有书可读, 更重要的是有好书可读。

鼓励和引导学生明确读书的意义,养成读书的习惯,形成适合自己 的读书方法。

培根说: “读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦 理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。

”读书能够滋养人、改变人、 塑造人、 提高人. 最关键的一点是在校同里养成的良好的读书习惯和学会的读书方法会伴随 人的一生,会让人一生受益无穷。

书籍固然可以为书香校园的建设贡献力量,但还有一个方 面同样非常的重要但却备受忽视, 那就是环境建设。

这一点在我看过的一篇论文中有所介绍。

例如在古代,乡办教育场所如私塾、学堂、学馆等,大多附设于宗祠或大户人家的宅院中, 学习空间仅为一间侧室或附带一个庭院,常常环境静谧、氛围优雅。

书院作为我国古代后期 的一种重要教育机构,常选址于历史文化胜地或山水景观之所,校园和谐地融于自然之中。

在古代尚且如此,而 21 世纪的校园也应如此。

校园环境是一个空间形态和人类的认知过程 相互作用的交汇点。

学校建筑空间也不应是冰冷的、 没有生命的钢铁水泥或可以任意阐述的 符号隐喻, 而应该是影响教育功能发挥的复杂因素中至关重要的一个, 并且要能够成为对生 活于其中的师生产生影响和制约的重要力量。

校园环境的源起与发展、传统与现代的传承、 物质与意识的转变等现象, 使得校园环境的建设还存在着各种问题。

如何使得这些改造或新 建的校园拥有规划合理的空间、富有灵气的场地环境;如何使校园对社会的可持续发展、新 时代的人才培育起到更好的促进作用,这些还都需要我们共同探讨来解决。

但我坚信,随着 时代的进步,科技的发展。

人们对校园环境的建设将会萌生更多更好的点子。

三是提高学校整体的文明程度,共建文明校园。

学校是文明建设的重要场所。

一个人的 文明程度很大程度在学校中形成, 学校的学生的文明具有决定性的影响。

文明校园存在物质 文明和精神文明两个方面的要求。

其中,精神文明是校园文明的重点。

第一,抓好科学文化 教育,目前我们的教育在这方面做得较有成效。

第二,抓好思想道德教育,特别是社会主义 核心价值观教育要深入人心, 我们办的是社会主义教育, 教育过程中应该充分体现社会主义

核心价值观。

倡导富强、民主、文明、和谐。

平等、正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友 善等。

四是建设多区域的校园。

学校教育是通过人与人的流来实现的, 所以校园适宜小而精或 区域性。

那么校园应该如何设计?为学生学习场所学室如何设计?校园设计首先考虑便于人 与人交流,然后是成本效益,实用效益。

校园建设不走大而全之路,小而精更适宜。

学校若 一定人多,则可以实施区域性。

考虑建多功能楼,多功能厅,多功能室。

如餐厅——阅览室 兼用。

成本考虑——让楼、厅、室,设备设施利用率的最大化。

如用几百万元人民币建有塑 胶跑道的运动场大可不必。

几百万元在学校办多少事,买图书、计算机、多媒体,做知识展 墙,进行校园的绿化美化等。

校园,一是能充分体现课程内容的呈现方式,体现学生的学习 方式。

让学习时空变革,围绕学生自主学习、自主探索而呈现。

校园体现教师的教研方式、 教学方式,体现师生互动方式,实现学生与书零距离,与电脑零距离,与实验零距离,与知 识零距离。

五是建设数字化校园。

我们生活在网络之中,网络在我们生活之中。

社会在数字化,生 活在数字化。

校园应该,也必需率先数字化。

一枝粉笔,一本书,一块黑板即能教学的时代 已经结束。

教师上课一味地遵从教师教、学生学这种单一学习与教学方式的时代已经结束。

取而代之的是说课教学与媒体教学的结合; 实验教学与媒体教学的结合; 书中索取知识与网 上索取知识的结合;图书阅读与电子阅读相结合;室内学习走向社会探索学习相结合。

减负 是多年的热点话题。

怎么减,教学改革,当然要;降低知识难度,减少知识量,也要。

我想 更重要的是教学数字化,只有数字化,才更符合未来学校发展的趋势,这也是在 21 世纪迫 切需要建设的校园。

庄子在几千年前就曾说,“吾生也有涯,而知也无涯”。

在上世纪 三十年代谈到教学改革时提出“为事无域,人生有程”。

这些都是解决学生“减负”问题。

解决 学生“减负”的办法是知识的集约化,即实现教学的数字化。

数字化,是实现教学的现代化。

现代化教学手段是提高学习效率减轻学习负担有效途径。

如同类型数学题, 在电脑里点出其 典型题即可,这样既减轻教师备课负担,又减轻学生题海战术之负担。

当然大量阅读之后知 识的积累,特别是从历史积累的文化中汲取知识不可忽视,此是另一话题。

数字化更重要在 于满足学生自身发展需要,培养学生适应社会发展,形成创新精神和实践能力。

开展研究性 学习,使现代技术在学习上的应用,增强学生获取信息和处理信息能力。

新一轮课程改革, 构建了重基础,多样化,有层次,综合性的课程结构,新增“综合实践活动”和“研究性学习”。

这是学生学习方式的革命,为学生发展个性,走向自立了一个良好平台。

实现要靠数字 化。

还需要减少学生的压力,学生的压力来源于多个方面。

例如书包繁重,需要减轻书包的 重量。

我们建设的校园应该是高科技的校园。

在这样的校园条件下,学生在这一方面存在的 压力将不复存在,只需要一个终端就可以,而这个终端的功能需要十分强大。

例如,包括各 科教材。

教师发布的任何信息作业等等。

而这一点却需要我们这一代的人不断努力去实现。

总的来说, 适合学生发展的学校才是最好的学校, 也是有生命力的学校——学校为学生发 展创造环境。

创造愉快合作的学习环境,友爱融洽的人际环境,多彩自主的生活环境和优秀 文明的校园环境。

教师做到课堂妙趣横生,笔下文采飞扬,嘴里妙语联珠,鼠标点击七彩人 生。

在这样的校园学习生活,学生、教师身上会体现科学素养与人文精神;全面发展与个性 特长;国际视野与民族旗帜;现代精神与中国文化。

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