道德与法治5我们的校园

《品德与生活》一年级上册我们的校园教案 本课教学目标: 1、情感与态度:通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯: (1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

(2)懂得尊重 学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能:熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决 自己的问题。

4、过程与方法:活动中,初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达 能力。

第一课时 一、课前准备 1、做 4 面小组的队旗,分别标上 4 个小组的序号。

2、编排好参观路线,课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观 时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程 (一)情境导入。

1、 (多媒体播放《可爱的家》的 MV)师述:我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里, 有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊? 2、学生交流 3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们, 他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘 航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ,那么你们对于我们的这个大 家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片) 2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答,板书课题) 3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流) 4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多呢,你们想知道吗?今天老师就带大家做 一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多! 【设计思路:采用 探密激发学生的兴趣,学生的兴奋点被提起来了。

】 (二)校园探密。

1、准备阶段 (1) (多媒体出示: 校园探密)小朋友, 我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友, 如果每个小朋友都往不同的地方去, 那校园会是什么样子的呢? (多媒体出示小朋友分散奔 向校园各个角落乱糟糟的图片) (2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流) (3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的,而且 还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这 次探密活动有秩序地进行, 聪明的小朋友, 你们有什么好的建议吗?可以先在小组里讨论一 下。

(4)学生分组讨论 (5)学生交流 根据学生交流情况,多媒体相机出示:a、分小组,由小组长带领探密 b、定路线,按路线进行活动

c、不喧哗,不吵闹,有事要报告 (6)小朋友们提出的这些建议可真不错,老师给大家了四条路线,接下来,请每个小 组选出你们的小组长,代表你们那组来抽一条参观的线路。

(7)学生讨论,选出小组长,小组长上台抽签【设计思路:对于刚入学的新生来说,熟悉 校园环境有一定的困难, 因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点, 做好严密的安 排,如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间,指导学生 有秩序地参观校园,做到讲文明、有礼貌,有利于学生初步认识校园。

】 (二)活动阶段 过渡:小朋友们,你们准备好了吗?那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完 成得最好。

(1)各小组按路线开始探密(教师引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。

请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。

) (2)指导学生按一定的路线回到教室。

(三)小结:小小探密员们,今天你们对我们的校园有新的发现了吗?老师可想知道大家探 密的情况了, 不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流, 到下一堂课和大家一起 来分享,好吗?【设计思路:低年级学生年龄小,在学生活动过程中,教师要时时刻刻注意 学生的活动保持安全、有序。

保证学生有所收获。

】 三、课件制作和使用的设想 课的一开始,播放《可爱的家》的 MV,先从学生自己的家开始说起,由“小家”引出“大 家” ,为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础,有了前面的情感铺垫, 接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片,让学生来猜一猜,旨在引起学生的兴趣,激发他 们参观校园的愿望。

接下来是准备参观,为了让学生能够有序地进行活动,达到让每个学生 都有发现和收获,在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片,让学生从反面得到教 育,这样无秩序的奔走是没有效果的,从而引导学生知道该怎样有秩序地活动,根据学生的 讨论,课件相机出示适当的做法,能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议 本课时主要是以学生参观校园为主, 旨在让学生参与感兴趣的活动, 凸显学生活动的自主性, 并通过参观活动,让学生熟悉校园环境与设施。

在设计这个教学过程时,我先是让学生谈谈 自己的家,然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。

在组织参观校园时,要充分考虑到这些都是刚入学的新生,对于他们来说,熟悉校园环境有 一定的困难。

因此,在参观前,教师应该作好充分的准备,如确定路线;分好小组;参观时 教学学生做到讲文明、 懂礼貌, 不影响他人学习; 设计好探究的问题, 如, 这是什么教室 (什 么场所?有什么作用?什么时候可以进人?这里的负责老师是谁?) 尽量引导学生细致地观 察, 为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。

同时还要请相关老师做好一些场 所的解说工作,便于学生深入认识我们的校园。

让这项活动取得圆满成功。

第二课时 一、课前准备 1、多媒体课件 2、写好校园各处名称、地点的纸条 二、教学过程 (一) “小小探密员”汇报 1、小朋友,今天,我们班来了个新朋友,他叫康康熊(多媒体出示:康康熊)小朋友们, 你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?(学生和康康熊打招呼) 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家, 他也很想认识我们的学校, 大家快在小小组

里讨论讨论, 然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报, 让康康熊也认识认识我们的校园, 好吗?康康熊还悄悄对老师说,等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家” 奖章呢,大家加油啊! 2、小组交流 3、全班交流, (引导学生说完整的话)师生评价,颁发“演说家”奖章。

【设计思路:采用 大家喜欢的动画康康熊导入,学生很感兴趣,符合学生的口味。

能够激发他们说话的愿望。

】 (二)活动:找朋友 1、刚才听了大家的汇报交流,康康熊觉得还是不过瘾,他还想考考大家,看看大家对我们 的校园熟不熟悉,和大家一起来做个游戏,好不好啊? 2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊?(多媒体出示游戏规则:老师分 发写有学校设施、 对应楼层及作用的纸条给学生。

当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时, 拿着对应位置,及作用纸条的学生也一起站起来。

如:当一名学生出示“计算机房”时,那 么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来,并介绍:计算机房在主楼六楼是上电 脑课用的。

) 3、学生游戏,相机评价【设计思路:光光让学生参观,学生也可能记不住那么多地方和设 施,要让学生死记硬背,当然不可能,游戏既符合学生的心理特点,在玩中学,也有利于学 生记忆。

】 (三)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用 过渡:看了刚才大家玩的游戏,康康熊觉得我们的校园设施很齐全,为我们的学习很多 的方便,可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌, 1、课件出示阅览室的图片 (1)瞧,我们来到了阅览室,我们要怎么做? (2)分组讨论。

(3)学生交流:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻?? 2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方,我们要怎么样做? (2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让 过渡:我们的校园很大很美,有许多的活动场所,不管在哪儿,我们都应该遵守纪律,这才 是学校这个大家庭里的小主人。

还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的, 你们知道是哪 儿吗?(学生交流) 【设计思路:文明礼貌教育无处不在,它渗透在生活得方方面面中。

教 师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】 (三)活动:认识我们的教室 1、是呀,我们的教室是我们每天生活、学习的地方,今天呀,康康熊也想来参观我们的教 室, 你们愿意当个小小解说员吗?老师给大家一点提示, 可以给康康熊介绍我们的教室都有 哪些设施,它们又分别有什么作用。

请小朋友们一起来观察一下,看哪个细心的小朋友发现 的最多,介绍得最好! 2、小组内讨论,然后进行汇报。

【设计思路:先是认识校园,然后熟悉自己的教室,由面到 点,不同层次地让学生了解校园。

】 (四)模拟活动:学校的一天 过渡:快乐的小学生活开始啦,在学校的一天里,我们需要做很多事情,遇到下面的情况, 你知道该怎样去做吗?(多媒体出示视频) a.老师要在黑板上写字,却发现没有粉笔了。

一位小同学说: “我去领粉笔! ” b.下课铃响了,同学们把作业收上来。

一位同学说“老师,我送本子去! ” c.下课了,几位小同学想玩球,一位小朋友说: “走,借球去! ”

d.课间活动时,一位小朋友不小心摔伤了腿,同伴说: “赶快去包扎一下。

” 1、这些任务,你们能完成吗?想一想:他们应该到哪里去?找谁?让我们来帮助他们,好 吗? 2、学生自愿结合成组,分别完成一项任务。

(注意说话有礼貌)回来后,向大家谈谈完成任 务的情况。

小结:校园是我们每天学习生活的地方,我们不仅要熟悉它,更要爱护它。

相信大家都能做 到,对吗?【设计思路:光是让学生观察、认识,那是远远不够的,最重要的是要让学生能 够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。

这个教学设计就能让学生现学现用。

】 三、课件制作和使用的设想 本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角, 引导学生做游戏, 巩 固小朋友们对校园设施的认识,然后是康康熊来教室参观,旨在在激发学生仔细观察,认真 介绍教室设施,让学生对教室的设施有较深的了解。

康康熊是一个很可爱的形象,学生都很 喜欢,在课件中以康康熊来引路,能够引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。

最后,课件 出示视频, 引导学生能够利用学校的各项设施为自己、 为同学、 为老师服务, 比较直观, 也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议 1、本课的教学,主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识,学会利用 学校中的设施解决自己的问题, 让学生感受到校园生活真方便, 从而激发学生热爱学校的情 感。

2、在教学过程中,教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说,要引导学生有条理地说话, 能从交流中真正获得对学校的认识,真正觉得自己就是学校的小主人。

第三课时 一、课前准备 1、多媒体课件 2、画纸、彩色笔 二、教学过程 (一)活动一,争做小导游。

1、小朋友,你们喜欢旅游吗?(学生交流) 2、在我们的旅游途中,导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色,还知道许多和景点 相关的故事传说和典故,让我们来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样?(学生交流) 【设计思路:利用 多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料, 来激发学生当小导游的愿望。

为学生再度认 识校园打下结实的基础。

】 5、今天,老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游,把学校介绍给大家。

谁愿意? 6、同学们推荐出一名小导游 7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事,你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗? 8、学生交流,多媒体相机出示导游要求: (1)普通话标准,声音响亮。

(2)熟知校园环境。

(3)确定路线,能按照一定顺序领着大家参观。

并说出所参观地方的作用。

9、准备好了吗?让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。

导游介绍校园及与学生相关的

学习活动处室,按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。

对于学生学习、生活所涉及的场所 要重点指出,学生说得不完善时,老师及时补充或请相关部门负责人介绍。

【设计思路:当 好小导游, 对一年级学生来说要求比较高, 所以在指导过程中, 一定要考虑周全, 做到细致。

要既能让学生增长知识,又要能锻炼学生的能力。

虽然是推荐一名小导游,也要发挥其他小 朋友的聪明才智,帮助小导游圆满完成任务。

】 (二)活动二,我是小画家。

1、小朋友们,刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍,你们觉得哪个地方给你留下的 印象最深呢? 2、学生交流 3、现在就让我们一起来拿起画笔,当一回小画家吧,把你心中最美的校园画下来,等一下, 我们来开一个小小画展,老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

1、生画画,师巡回检查指导。

2、同桌小组交流所画内容。

3、小小画展, (多媒体出示个别较好的同学画的画)全班交流。

【设计思路:孩子都爱画画, 让他们动动手,动动脑,不仅能培养画画能力,更重要的是学生在画的过程中也在体验着校 园的美,热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。

】 (三)活动三,我做校园小主人 1、在我们小朋友的画笔下,我们的校园是多美呀!可是前几天,康康熊却看到了这样的一 幕(多媒体出示视频) 视频 1:一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

(1)老师一看就知道这个小朋友喜欢画画,可是他这样做对吗?他应该怎么做呢?(学生 交流) 视频 2:一个小朋友在花圃里采花。

(1)这花多漂亮呀,可它离开了绿叶,就没有生命了,这个小朋友这样做对吗?如果是你, 你会怎么做呢?(学生交流) 视频 3:上课的时候,一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

(1)你们说这样做,课桌疼不疼啊?如果你也发现了这样的情况,你准备怎么做呢?(学 生交流) 2、 作为学校的小主人, 老师想请小朋友们动动脑筋, 怎样才能让我们的校园变得更美好呀? (学生讨论交流) 3、根据学生的交流情况,多媒体相机出示: a、爱护校园里的每一草,每一木 b、勤打扫,让校园更干净、整洁 c、爱护校园里的每一样公共设施 【设计思路:正面教育是一种手段,能够直观地告诉学生 应该怎么做,有时,反面教育也能达到相同的目的,通过反面的例子,也能让学生明白哪些 是我们小学生应该做的,哪些是不应该做的,怎样做才是爱护校园。

】 (四)总结:小朋友们,通过今天的活动和游戏,相信大家已经了解了我们的新家——乘航 小学了,祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习,健康的成长。

(播放 FLASH《校园的早晨》 ) 三、课件制作和使用的设想 本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频, 激发学生当小导游的愿望, 然后相机出示 当小导游的条件,帮助学生当好小导游,在学生对校园有了一定的了解和感情以后,在课件 制作过程中, 插入一些破坏校园环境的视频, 让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学 生的责任,谁都不能破坏校园。

最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美,根据学生的

交流,课件出示相应做法,指导学生的行为,使学生真正成为校园的小主人,最后在 FLASH 《校园的早晨》中结束本课。

四、对本课时教学的简短提示和建议 1、在本课的教学中,指导学生当好小导游,是一个重点,也是一个难点,因此在组织教学 时,应该尽量指导细致,指导到位,不一定要达到多高的水平,至少也要能把整个过程有条 理地完成。

指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来,以此来加深学生对学校的全面认识, 了解校园不同岗位的工作人员,懂得尊重,学会感谢,培养主人翁意识。

2、在指导学生画画时,不仅要锻炼学生的画画能力,也要努力提高校园美在每个小朋友心 中的分量,进而产生热爱校园的感情。

3、在指导学生辨析时,不仅要让学生知道这样做不好的原因,更要在以后的学习生活中避 免出现这样的情况。

提高学生的辨析能力,在今后的学习生活中做到爱护校园。

本课教学设计总体评价与反思: 《我们的校园》是苏教版品德与生活一年级上册教材第一单元《我上学了》的第二课,本课 的设计重在让儿童熟悉校园环境,克服对环境的陌生感,逐步适应在新环境下的新生活。

并 依据《品德与生活课程标准》 “愉快、积极的生活”中要使儿童获得对社会、对生活的积 极体验,懂得和谐的集体生活的重要性,发展主体意识,形成开朗、进取的个性品质,为儿 童形成乐观向上的生活态度奠定基础;以及“动脑筋、有创意地生活”中发展儿童的创造性 和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并 在此过程中充分的展现并提升自己的智慧而设计的。

低年级学生活泼好动, 对于新事物充满 了好奇,但是记忆力却不太好,对新环境适应较慢,对周围的环境熟悉需要时间的特点。

在 教学过程中, 应注重教学设施资源的利用, 通过一系列有组织的探究活动使学生对校园的设 施、设备有更多的了解,增进对学校的亲近感。

在带领学生认识相关设施时,教师要在课前 设计好活动路线,与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

让 学生有意识地去记住这些地方。

再利用游戏配对、小导游带领参观校园、画图、做练习等一 系列活动来强化学生记忆,让学生尽快熟悉环境。

在熟悉环境的基础上,设置了几种在学校 常见的情形、 情景模拟、 生活辨析等小练习, 通过这些模拟练习, 使学生更加熟悉校园环境, 认识到校园设施和我们每日学习的密切关系, 同时, 在模拟的过程中也对学生进行了文明礼 貌教育。

整个教学过程采用多种形式进行教学,如:画画、辨析、小导游、找朋友等,有利 于学生各个方面的发展。

值得注意的是,本课的教学方式比较灵活多样,教师在指导的过程 中要抓住精髓,让学生真正体会到要爱护校园,做好校园的小主人。

同时,教师要视整个学 习过程为学习人际交往、培养锻炼能力的过程,其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视, 而不是流于形式,看热闹而已。

总之,学习《我们的校园》这一课,就是要让学生尽快适应 从幼儿园到小学的转变,尽快适应小学生活。

莲山课件 原文地址:http://www.5ykj.com/Health/spysh/79531.htm

    匿名评论
  • 评论
人参与,条评论
网友在搜
首现 可萌可御 解约 出门 记录 窥视 进食 减速 留美 童男 命根子 皮箱 伴星 电讯 苏丽 冷场 雷冬 张全胜 倪睿 奴家

声明:本站内容部分源于网络转载,出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述。文章内容仅供参考,请咨询相关专业人士。

如果无意之中侵犯了您的版权,或有意见、反馈或投诉等情况,

Copyright ? 2018 All Rights Reserved

http://www.nynhds.com|http://www.dgzhimin.com|http://www.rsczx.com|http://www.xiaojiebaoye.com|http://www.yqfootwear.com|http://www.gz-liyu.com|http://www.zsjiayouda.com|http://www.llhpcn.com|http://www.hz-milkcow.com|http://www.caijing-led.com|http://www.llcyjc.com|http://www.dzcqw.com|http://www.jxlfjc.com|http://www.bj-shayan.com