《瑰丽的校园》考语

1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。

文章通过四季景色的描 写,说明了校园之美,照应开头。

若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按 “总分总”的结构,描写了校园的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎 然,芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手 法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题 得到升华。

6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读 了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学 楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景, 自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突 出了对校园的无比喜爱之情。

作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的 操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间 饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言 流畅、优美,文章生动、逼真。

11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处 的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到 自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来, 景中有人,以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点, 并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美。

14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣。

文章中有很多地方都反 映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显, 令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽,生机盎然。

字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒 发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利。

文 中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样 的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少! 17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩, 我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对 学校的爱,语句通顺,中心明确。

19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。

作者以抒 情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在 那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关 键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很 好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体 感知,让校园融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感, 此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱, 让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来 了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校园的热爱之情,做到了情 景交融,很棒! 23、你的作文融情于景,把对校园的热爱融注在字里行间。

最后直抒胸臆, 表达主旨:“爱校园,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地 把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实,也写出了校园早晨景色的美丽, 结尾处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这美好的早晨,我们踏上了人生 的路程”,表达了作者珍惜大好时光,走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准 确。

点评:小作者写自己的校园,描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最 有活力的同学,比喻拟人的修辞手法运用的很到位,尤其是描写大花坛这一自 然段,特别生动,描写玉兰花时的“溜”特别精彩!不过,如果小作者能在写 作顺序和写作重点上注意一下就更好了。

比如小作者一开始写了“走进校园” , 下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。

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